Közegészségügyi gyorsított mesterképzés

Az Accelerated MPH egy intenzív, egyéves program olyan erősen motivált szakemberek számára, akik közegészségügyi diplomával kívánják javítani karrierjüket. A tanterv hasonló a kétéves Columbia MPH innovatív tantervéhez, de gyorsabban, igényesebben fejezték be.

Az Accelerated MPH-t a következő osztályokon kínálják: epidemiológia, egészségügyi politika és menedzsment, népesség- és családegészségügy, valamint orvos-szociális tudományok. Rendelkezésre áll egy általános közegészségügyi formátum is.

Az egyéves képzési program felépítése öt, gondosan időzített és integrált komponensből áll, amelyek biztosítják, hogy a program egyik részében végzett tanulás adjon tájékoztatást a másikban végzett tevékenységekről és feladatokról.

Az Accelerated MPH legtöbb jelöltje a következő képesítések egyikével rendelkezik:

• Doktori fokozat (például MD, DDS, Ph.D., JD, DNSc, EdD stb.)
• Majdnem befejezett doktori fokozat (a befejezést követő 24 hónapon belül)
• Mesterfokozat (például MS, MA, MBA vagy MSN) és/vagy ötéves posztgraduális munka vagy kutatási tapasztalat

Alaptanterv

Az alaptanterv, amelyet az első félévben az összes beérkező hallgató tanul, hat széles tanulmányi területből áll, amelyek „stúdióként” ismertek. Ezek a 16 modulra bontott stúdiók egymásra épülnek, hogy a közegészségügyi karrierhez elengedhetetlen ismeretek széles körű, egymással összefüggő alapot biztosítsanak.

A kohorsz az első félévben együtt mozog a Core-on, és az oktatók segítenek kapcsolatot teremteni a stúdiók között azáltal, hogy olyan kérdéseket vizsgálnak meg, mint például Milyen tényezők állnak a betegségek és a korai halálozási minták hátterében az Egyesült Államokban és szerte a világon? Milyen szerepet játszanak a környezeti tényezők? Mi magyarázza a nemzeteken belüli és az egész világon fennálló egészségügyi különbségeket? És milyen értékek játszanak szerepet a betegségek megelőzésére irányuló beavatkozások és az egészséget elősegítő rendszerek tervezésében?

A Core-t alkotó hat stúdió:

1. A Foundations of Public Health a közegészségügy történetét, etikáját, valamint az egészségügyet és az emberi jogokat vizsgálja, és lépcsőfokként szolgál az egészségügyi különbségek, valamint a hazai és nemzetközi politika mintáinak megértéséhez.
   Modulok: Népegészségtan etika, Népegészségügy története, Emberi jogok.
2. A kutatási módszerek és alkalmazások bevezetőt ad a tudományos kutatásokba és bizonyítékokba, ezek kapcsolatába a közpolitikával, valamint integrált megközelítést ad a biostatisztika és epidemiológia tudományágaihoz. A hallgatók bevezetőt kapnak a mérésekbe, a következtetésekbe, a tudomány nyelvezetébe és eszközeibe, a tudományos és más típusú kutatások és ismeretek közötti különbségekre vonatkozó nézeteket, a tudomány és a bizonyítékok politikai alapjául szolgáló klasszikus modelleket, valamint a tudomány feszültségeinek forrásait. irányelv interfész.
   Modulok: Kvalitatív alapok, Kvantitatív alapok.
3. Az egészséget meghatározó tényezők az egészségi állapotot befolyásoló alapvető biológiai fogalmakat és környezeti tényezőket vizsgálja.
   Modulok: A közegészségügy biológiai alapjai, az emberi egészség környezeti meghatározói, az egészség társadalmi meghatározói.
4. A Közegészségügyi Beavatkozások bevezetik a tanulókat a lakosság egészségének kulcsfontosságú mozgatórugóiba, amelyek a társadalmi környezet sajátosságaiból fakadnak. Az SBSA multidiszciplináris megközelítése a társadalom- és viselkedéstudományok metszéspontjában helyezkedik el, és a hallgatókat a betegségek etiológiájával és a beavatkozással kapcsolatos főbb elméletek elé állítja. A stúdió több átfogó témára összpontosít, és olyan keretrendszereket vezet be, amelyek a komplex közegészségügyi problémákban rejlő összetettséget kezelik.
   Modulok: Elmélet alkalmazása beavatkozásokra, Programtervezés és -értékelés, Rendszergondolkodás.
5. A Globális és Fejlesztési Perspektívák megszilárdítja és kiterjeszti a hallgatók közegészségügyi elemzését a kihívások globális és fejlesztési perspektíváinak feltárásával és a megoldásukra vonatkozó stratégiákkal.
   Modulok: Globalizáció és globális egészség, életpálya.
6. A Health Systems az Egyesült Államok egészségügyi rendszerének működését vizsgálja, összehasonlítja és szembeállítja más nemzetek egészségügyi rendszerével. Ez a stúdió egészséggazdaságtan és egészségügyi rendszerek moduljait tartalmazza szerte a világon.
   Modulok: Összehasonlító egészségügyi rendszerek, egészségügyi gazdaságtan, Egyesült Államok közegészségügyi és egészségügyi rendszerei.

Munkavállalási kötelezettségek

Az Accelerated MPH első félévében, miközben az integrált magban vesznek részt, a hallgatóknak erősen ajánlott a tanórán kívüli munkavállalástól. A második programban az időbeosztás rugalmasabb, és a hallgatók részmunkaidős munkát végezhetnek.

Gyakorlat

A gyakorlat – lényegében egy gyakorlat a területen – egyben kötelező eleme és kiemeli az MPH-tapasztalatot. Közegészségügyi szakemberekkel dolgozhat együtt, megtapasztalhatja a terület mindennapi valóságát, és alkalmazhatja az órán tanultakat a közegészségügy ügyének előmozdítása érdekében.

Támogatást kap a gyakorlat előtt, alatt és után. A bevezető műhelyek terepmunkára irányítanak, és felkészítenek a szakmai gyakorlatra. Egy kari tanácsadóval együttműködve kiválasztja a helyszínt, a projektet és a tervet a gyakorlati tapasztalatokhoz. A Mailman School oktatói jól bejáratott kapcsolatokat ápolnak New York-i kormányhivatalokkal és egészségügyi intézményekkel New Yorkban és szerte a világon – számos lehetőséget kínálva a gyakorlat elvégzésére. A terepen történő telepítés után szükség szerint támogatást kap a helyszíni felettesétől és az osztály tanácsadójától. A gyakorlat befejeztével hivatalosan is bemutatja munkáit tanszéki vagy iskolai rendezvényeken. Sok diák a gyakorlati tapasztalataiból szerzett adatokat mesterdolgozatának vagy záródolgozatának részeként használja.

Vezetés

Annak ellenére, hogy a közegészségügy az együttműködés és a csapatmunka területe, a csapatmunka és a vezetői készségek formális kurzusa nem mindig volt kötelező eleme a közegészségügyi oktatásnak. Ezeket alapvető kompetenciákként felismerve az új tanterv a népegészségügyi iskolák körében egyedülálló vezetési és innovációs programot épít be az MPH második félévébe.

Ennek a kurzusnak a célja a képességek fejlesztése és javítása három kulcsfontosságú területen: csapatok vezetése különféle körülmények között, hatékony csapattagként végzett munka, valamint friss, innovatív ötletek megvalósítása egy szervezeten vagy nagyobb közösségen belül.

A vezetőképzés tapasztalati és részvételen alapuló. A kis csapatokban dolgozó diákok szerepjátékban, szimulációkban, csoportmunkában és esetelemzésben vesznek részt, esetenként videós és online eszközöket használva, és szisztematikus visszajelzést kapnak az oktatóktól és a hallgatóktól, amelyek tükrözik azokat a 360°-os értékeléseket, amelyekkel a diákok a munkahelyükön találkoznak.

Útközben a diákok megtanulják a csapatmenedzsmentet, a tárgyalást, a hatékony kommunikációt és a konfliktusmegoldási stratégiákat. A meghívott közegészségügyi vezetők gyakorlati workshopjai és előadásai lehetőséget adnak a kórházak, kutatóközpontok, közegészségügyi szervezetek és civil szervezetek dolgozó szakembereivel való együttműködésre – bárhová is vezet a karrier.

A tudomány és a gyakorlat integrációja

A tudomány és gyakorlat integrációja (ISP) – kiscsoportos foglalkozások, amelyek az MPH tanterv szerves részét képezik – áthidalja a szakadékot a hagyományos osztálytermi oktatás és a közegészségügyi szakemberként végzett munka valós tapasztalata között.

A tanterv nagyrészt esettanulmányokból áll, amelyek a közelmúlt történelméből és a jelenlegi eseményekből származnak, és lehetőséget adnak a diákoknak, hogy tényeket és információkat alkalmazzanak összetett problémák megoldására, és olyan fontos szakmai készségekre tegyenek szert, mint a tárgyalás, a meggyőzés, a csapatban való gondolkodás, a nyilvános beszéd és a kritikus ítéletalkotás a folyamat során. .

Kis interdiszciplináris csapatok elemzik az eseteket egy oktató és tanári asszisztens irányításával. A három félév során a hallgatók kapcsolatokat építenek ki internetszolgáltatói professzorukkal, tanársegédjükkel és más csapattársaikkal, miközben olyan kihívásokkal és dilemmákkal küzdenek, amelyek kihívást jelentenek a gyakorló közegészségügyi szakembereknek.

Ezeken az eseteken keresztül a hallgatók szembesülnek a közegészségügy nehéz kérdéseivel: Mi történik, ha a közösség egészségének javítását célzó programok ütköznek a helyi értékekkel és hagyományokkal? Hol ér véget az állami kontroll és hol kezdődik az egyéni szabadság? A folyamatosan fejlődő tudományos ismeretek világában mikor van megfelelő bizonyítékunk ahhoz, hogy olyan politikákat javasoljunk, amelyek megőrzik az emberek biztonságát?

A feladatok kollaboratív laborok formájában érkeznek, amelyek a problémamegoldó készségeket és a közegészségügyi elmélet szakmai gyakorlatban való alkalmazásának képességét fejlesztik. A tanulókat felkérhetik, hogy írjanak egy politikai tájékoztatót, határozzák meg, milyen bizonyítékok hiányoznak vagy szükségesek a döntés meghozatalához, tervezzenek meg egy médiatájékoztatót, keressenek hivatkozásokat a tudományos irodalomban, amelyek relevánsak egy esettanulmány szempontjából, vagy azonosítsák a hatékony egészségügyi beavatkozási program kulcsfontosságú szempontjait. .

A Mailman School alaptanterve a Tudomány és gyakorlat integrációja, a Vezetői kurzus és az Interprofessional Practice lehetőségekkel kombinálva megfelel a Közegészségügyi Oktatási Tanács (CEPH) által meghatározott MPH alapkompetenciáknak.

Az első félévi alaptanterv elvégzése után képes vagy:

A közegészségügy bizonyítékokon alapuló megközelítései

• Alkalmazzon epidemiológiai módszereket a közegészségügyi gyakorlat számos helyszínére és helyzetére
• Válassza ki az adott népegészségügyi kontextusnak megfelelő mennyiségi és minőségi adatgyűjtési módszereket
• Kvantitatív és minőségi adatok elemzése biostatisztika, informatika, számítógépes programozás és adott esetben szoftver segítségével
• Az adatelemzés eredményeinek értelmezése közegészségügyi kutatás, politika vagy gyakorlat számára

Közegészségügyi és egészségügyi ellátórendszerek

• Hasonlítsa össze az egészségügyi ellátás, a közegészségügy és a szabályozási rendszerek szervezetét, szerkezetét és funkcióját nemzeti és nemzetközi környezetben
• Beszéljétek meg azokat az eszközöket, amelyekkel a strukturális elfogultság, a társadalmi egyenlőtlenségek és a rasszizmus aláássák az egészséget, és kihívást jelentenek az egészségügyi egyenlőség megvalósítása előtt szervezeti, közösségi és társadalmi szinten.

Tervezés és irányítás az egészség előmozdítására

• Felméri a lakossági igényeket, eszközöket és kapacitásokat, amelyek hatással vannak a közösségek egészségére
• Alkalmazza a kulturális értékek és gyakorlatok tudatosítását a közegészségügyi politikák vagy programok tervezésében vagy végrehajtásában
• Tervezz meg egy népesség alapú politikát, programot, projektet vagy beavatkozást
• Ismertesse a költségvetés- és forrásgazdálkodás alapelveit és eszközeit
• Válasszon módszereket a közegészségügyi programok értékeléséhez

Közegészségügyi politika

• Beszélje meg a politikai döntéshozatali folyamat több dimenzióját, beleértve az etika és a bizonyíték szerepét
• Stratégiák javaslata az érdekelt felek azonosítására, valamint koalíciók és partnerségek kialakítására a közegészségügyi eredmények befolyásolása érdekében
• Támogatja azokat a politikai, társadalmi vagy gazdasági politikákat és programokat, amelyek javítják az egészséget a különböző populációkban
• Értékelje a politikákat a közegészségügyre és az egészségügyi egyenlőségre gyakorolt hatásuk szempontjából

Vezetés

• Alkalmazza a vezetés, a kormányzás és a menedzsment alapelveit, amelyek magukban foglalják a jövőkép kialakítását, mások felhatalmazását, az együttműködés elősegítését és a döntéshozatal iránymutatását
• Alkalmazza a tárgyalási és közvetítői készségeket a szervezeti vagy közösségi kihívások kezelésére

közlés

• Válasszon kommunikációs stratégiákat a különböző közönségek és szektorok számára
• A közönségnek megfelelő közegészségügyi tartalmak kommunikálása írásban és szóbeli előadás útján egyaránt
• Mutassa be a kulturális kompetencia jelentőségét a közegészségügyi tartalmak közvetítésében

Szakmaközi gyakorlat

• Hatékonyan teljesít a szakmaközi csapatokban

Rendszer gondolkodás

• Rendszergondolkodási eszközök alkalmazása népegészségügyi kérdésben